判断题尽管普遍认为规则是客观的、预订的，但从儿童个体的角度看，对规则的意义却是自主建构的。
判断题一个社会性教育主题的目标可以从社会认知积累、社会情感培养、社会性行为发展等几方面去拓展。
判断题社会教育具有潜移默化和隐性影响的特点。教师应有目的有计划的策划区域活动目标，并通过投放适宜的材料来引导幼儿的发展。
判断题引发认知、情感体验、实践尝试、经验积累和情感迁移是社会教育主题方案中的基本要素。
判断题评价法是社会测量法中最主要的、最常用的一种方法。
