判断题加涅认为，智慧技能学习的内部条件不包括：作为新技能组成物的过去习得的技能。
判断题布鲁纳的发现学习论指出，教师在教学设计时应注意强化原则。
判断题以符号、语言文字为依据的求知方式是符号表征的体现。
判断题动作表征指的是三岁以下的幼儿靠动作来认识了解周围的世界。
判断题建构主义理论认为，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
