判断题动作表征指的是三岁以下的幼儿靠动作来认识了解周围的世界。
判断题建构主义理论认为，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
判断题布鲁纳认为，具有结构性的教材，才会学会后长期保持，不容易遗忘。
判断题儿童经由对物体知觉留在记忆中的心象，或靠照片图形等，即可获得知识，这是符号表征的学习结果。
判断题已知X>Y，Y>Z，则可推知X>Z，这是形象表征的学习结果。
