A.陶冶教育法 B.实际锻炼法 C.榜样示范法 D.说服教育法
单项选择题为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）。
A.德育原则 B.德育途径 C.德育方法 D.德育模式
单项选择题运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。
A.引导法 B.榜样示范法 C.谈话法 D.讨论法
单项选择题“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。
A.导向性 B.疏导 C.因材施教 D.教育的一致性与连贯性
单项选择题德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
单项选择题活动和交往是学生品德形成的（）。
A.关键 B.基础 C.内容 D.途径
单项选择题通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（）。
A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.普通伦理水平
单项选择题“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。
A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法
单项选择题在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
单项选择题在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。
A.知 B.情 C.意 D.行
单项选择题衡量人们品德的重要标志是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
单项选择题德育个体性功能的最高境界是（）。
A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用功能
单项选择题使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。
A.小学 B.初中 C.高中 D.大学
单项选择题德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
A.思想品德课及各学科教学 B.政治课 C.班主任工作 D.共青团活动
单项选择题孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。
A.导向性 B.尊重与严格要求学生相结合 C.疏导原则 D.教育一致性与连贯性原则
单项选择题思想品德教育的实质是（）。
A.将学生的道德认识转化为道德行为 B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D.提高学生对客观世界的认识
