在学校特色形成的过程中，要处理好“做得好”与“说得好”的关系。

判断题在学校特色初现成效阶段，要处理好“保持”与“深化”的关系。

判断题学校可以经过包装宣传快速形成。

单项选择题有些学校遵照教育方针的基本精神，依据当地经济建设、社会发展和学生的实际情况，确定本*校的育人目标，牵一发而动全身，达到优化全局，形成学校特色的目的。这属于（）。

A.育人目标类特色
B.育人内容类特色
C.育人方法类特色
D.育人管理类特色

单项选择题某一种主体教育思想，如成功教育，愉快教育；或某一种教育实验，某一种教研教改，成为了学校特色的标识，这属于（）。

A.育人目标类特色
B.育人内容类特色
C.育人方法类特色
D.育人管理类特色

单项选择题有些学校“五育”并举突出某一“育”，抓住某一“育”作为“突破口”，对学校实行整体优化，形成了鲜明的特色。这属于（）。

A.育人目标类特色
B.育人内容类特色
C.育人方法类特色
D.育人管理类特色