A.平面几何为先导,立体几何为补充B.立体几何为先导,论证几何为补充C.直观几何为先导,论证几何为补充D.几何图形的特征为先导,计算方法为补充
单项选择题1963年的教学大纲与《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中对几何知识要求上的区别在于()。
A.1963年的大纲要求的几何知识的内容比义务大纲的少B.1963年的大纲是“以求积为中心”,而义务大纲则重视空间观念的培养C.义务大纲对1963年的大纲做出了调整,增加了扇形的内容D.1963年的大纲主张从一年级就要加大几何教学力度,义务大纲则主张由浅入深
单项选择题几何进入我国基础教育是在()。
A.19世纪末,教科书《奏定学堂章程》中规定在中学开设几何B.清朝,教科书《形学备旨》中才包括了几何C.汉朝,《九章算术》中提到了几何图形D.解放后,在《小学算术教学大纲》中提出要增加几何教学
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问答题谈谈小学生“畏惧”应用题的原因。
问答题在小学阶段是否应淡化算术应用题?为什么?
问答题培养代数思想,帮助学生掌握列方程解应用题需要注意什么问题?
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问答题如何通过应用题教学发展学生的逻辑思维能力?
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名词解释什么是分析综合联用法; 分析综合联用法名词解释定义是什么?