A.家长主体原则 B.多向互动原则 C.分类分层指导原则 D.要求适度的原则
单项选择题指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。这说明家庭教育指导应坚持（）。
单项选择题（）是指为提高家长家庭教育素质和家庭教育质量，教育机构与社会各方面力量根据家长的实际情况，向家长提供帮助和指导的过程。
A.家庭教育目的 B.家庭教育内容 C.家庭教育指导 D.家庭教育原则
多项选择题隔代教育的对策与建议是（）
多项选择题隔代教育的局限性是（）
A.娇宠溺爱易产生心理问题 B.两代人要求不一致，易引发家庭矛盾，导致亲子隔阂 C.老人知识观念老化，身心衰退 D.加重老人经济负担和精神压力
多项选择题隔代教育的优势是（）
A.祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间 B.祖辈家长有抚养和教育孩子的经验 C.祖辈家长有丰富的社会阅历和独特的智慧才能 D.有利于老人的身心健康并解除父母的后顾之忧
多项选择题亲历灾害的儿童分为（）
A.失去亲人的儿童 B.身体伤残的儿童 C.出现行为退化的儿童 D.出现睡眠障碍的孩子
多项选择题针对非灾区儿童的教育对策有（）。
A.鼓励孩子谈论他所知道的灾难 B.帮助孩子理解他的焦虑、担心和害怕是非常正常的 C.实事求是地谈论灾害；讨论一个“灾害家庭自救方案 D.控制孩子看电视的情况
多项选择题留守儿童的安全、营养、保健问题往往得不到保证，表现在（）。
多项选择题留守儿童接受正规学前教育的机会较少，具体表现和原因是（）。
A.托幼教育机构数量较少 B.设施不完善 C.管理不规范，行政监管上又有空缺 D.师资力量欠缺
多项选择题留守儿童的教育对策包括（）
A.父母应承担起自己的教养责任 B.慎重选择监护人 C.增强亲情关爱，满足孩子的心理需求 D.加强对监护人的教育指导
多项选择题单亲家庭的教育策略包括（）
A.走出心理阴影，保持良好心态 B.加强亲子沟通，营造和谐家庭氛围 C.注重性别角色教育，弥补父（母）爱的不足 D.培养兴趣爱好，鼓励孩子与伙伴交往
单项选择题以下不属于父母教给灾害后儿童应对焦虑的正确技巧的选项是（）
A.鼓励孩子谈论他所知道的灾难 B.帮助孩子理解他的焦虑、担心和害怕是非常正常的 C.讨论一个“灾害家庭自救方案” D.多让孩子看电视，关注新闻报道
单项选择题（）儿童灾害后的典型反应是：易怒；哭诉；粘人；在家或学校出现攻击行为；明显地与弟弟妹妹竞争父母的注意力；畏惧夜晚，做噩梦，害怕黑暗；逃避上学；在同伴中退缩；在学校失去兴趣或不能专心。
A.1-5岁 B.5-10岁 C.0-1岁 D.10-12岁
单项选择题（）儿童灾害后的典型反应是：吮吸手指头；尿床；害怕黑暗或动物；黏住父母；畏惧夜晚；大小便失禁；便秘；说话困难；食欲减退或增加。
单项选择题在留守家庭中，以下不属于祖辈老人管教不力的表现的选项是（）。
A.思想观念先进 B.文化程度较低 C.教育方法简单 D.不能很好地做到家园配合
