3岁时，学前儿童能够对别人的行为是否符合道德标准也产生明显的情绪体验。-找考题网

判断题4～5岁以后，幼儿的内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，自言自语所承担的自我调节功能，也逐渐由内部言语代替实现。

判断题思维需要人们对头脑中已有的知识经验进行不断的更新和重组。

判断题4-5岁的幼儿已经能掌握物体某些比较突出的特征，所掌握概念属于“原型概念”。

判断题人如果长期处于应激状态，会有害于身体健康，严重的还会危及生命。

判断题幼儿根据教师语言描述的要求，在图画纸上设计值日生标志所进行的想象是再造想象。

判断题新生儿的视觉系统已经相当的成熟，视力接近成人。

判断题再认能力在婴儿时期就有所表现，即使是小婴儿，其再认的准确度也非常惊人。

判断题在对幼儿进行创造性思维训练时，教师要鼓励幼儿作出多样性、独创性的回答，在向学前儿童提出问题后，允许儿童思考一段时间，等待儿童发言和活动。

判断题要通过活动，培养幼儿的有意注意和自我控制能力。

判断题注意广度取决于注意对象的特点、活动任务还有个人的知识经验。

判断题原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的注意。

判断题学前儿童最初凭借对实物的感知来认识数，之后凭借实物的表象认识数，最后，在抽象概括水平上真正认识数。

判断题幼儿画出自己想象中未来的家园，这属于再造想象。

判断题小班幼儿的思维具体直接，他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物，因此，对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常会适得其反。

判断题在幼儿园教学活动中，教师可以通过培养学前儿童创造性想象力来发展幼儿的创造性思维。