A.引导学生利用不同的工具、材料和媒介,体验传统工艺,学习制作工艺品,知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝,增强中华民族自豪感B.组织学生以个人或小组合作的方式,将美术与自然、社会及科技相融合,探究各种问题,提高综合探索与学习迁移的能力C.引导学生学会利用不同的工具和材料,学会制作或创作工艺品,体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义D.引导学生利用不同的工具、材料和技能制作传统工艺品,学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神
单项选择题以下有关《义务教育艺术课程标准》(2022年版)美术第二学段(3—5年级)学习任务3:装点我们的生活内容要求叙述不正确的是()
A.从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品B.观察学习与生活用品,了解“实用与美观相结合”的设计原则,从舒适、美观和便利的角度,发现其不足之处,用手绘草图等形式呈现自己的改进想法C.从实用、美观和环保的角度,为物品进行包装设计D.利用画笔或计算机,运用造型元素和形式原理,为班级或学校的活动设计标识、请柬、贺卡、图表、海报等
单项选择题能从实用、美观和环保的角度,为班级、学校的活动设计各种作品。是第二学段(3—5年级)()的学业要求。
A.感受中外美术的魅力B.表达自己的想法C.装点我们的生活D.学做传统工艺品
单项选择题能针对学习或生活用品设计中存在的不足之处,用手绘草图的形式提出改进建议。是第二学段(3—5年级)()的学业要求。
A.融入跨学科学习B.表达自己的想法C.装点我们的生活D.学做传统工艺品
单项选择题利用画笔或计算机,运用造型元素和形式原理,为班级或学校的活动设计标识、请柬、贺卡、图表、海报等。属于第二学段(3—5年级)()的内容要求。
A.表达自己的想法B.学做传统工艺品C.装点我们的生活D.融入跨学科学习
单项选择题从实用、美观和环保的角度,为物品进行包装设计。属于()的内容要求。
A.1—2年级B.3—5年级C.6—7年级D.8—9年级
单项选择题观察学习与生活用品,了解“实用与美观相结合”的设计原则,从舒适、美观和便利的角度,发现其不足之处,用手绘草图等形式呈现自己的改进想法。属于()的内容要求。
单项选择题引导3~5年级学生()用传统与现代的工具、材料和媒介,创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品,表现自己的所见所闻、所感所想,学会以视觉形象的方式与他人交流。
A.寻找B.探索C.摸索D.钻研
单项选择题学生通过观察室内或室外物体在空间中“近大远小 的变化规律,了解()透视的知识。
A.倾斜B.散点C.平行D.成角
单项选择题引导3~5年级学生了解“实用与美观相结合”的设计原则,为班级、学校的活动设计物品,体会设计能改善和美化我们的()。
A.地球B.生活C.社区D.环境
单项选择题3~5年级学生在活动结束时,能()工具和材料,保持课桌和教室的整洁。
A.制作、创造B.摆放、使用C.准备、购买D.收拾、整理
单项选择题3~5年级学生知道()技法是由我国历代画家不断探索、总结而成的。
A.中国民间绘画B.中国传统绘画C.剪纸D.泥塑
单项选择题3~5年级学生在创作美术作品时,能提出各种(),并尝试运用各种表现形式和方法,创作富有创意的美术作品。
A.构想B.幻想C.遐想D.假想
单项选择题能使用传统或现代的工具、材料和媒介,创作不同表现形式的美术作品,()自己对生活的看法。
A.表明B.创新C.表达D.想象
单项选择题选择身边的物品或自己制作的泥塑作品,用数码相机、摄像设备拍摄,结合计算机动画软件制作()动画作品。
A.矢量B.传统C.3DD.定格
单项选择题根据自己的想象与构思,用纸、泥等材料,以及折、叠、捏、塑、组合等方法,塑造()造型作品。
A.立体B.平面C.抽象D.卡通