判断题认为教育评估太烦琐、太复杂、这种心态是厌倦心理。
判断题评估者在教育评估活动中力图显示自己尊严是从众心理。
判断题对全局具有决定作用的一个或几个个体进行的调查是重点调查。
判断题“协同自评模式”的基本观点是以评估对象的同行评估为主。
判断题从理论和实践上首先将形成性评估应用于教学领域的是布卢姆。
