A.直接观察与间接观察B.比较观察C.个别物体和现象的观察D.长期系统观察依据观察对象分类，观察类型不包括（）……

单项选择题评价儿童学科学的心理环境的方法不包括（）。

A.教师间的互动
B.实地观察教师的行为表现
C.实地观察儿童的行为表现
D.实地观察教师与儿童的互动

单项选择题自然角为儿童提供了（）的场所。

A.正规性科学活动
B.非正规性科学活动
C.偶发性科学活动
D.科学游戏活动

单项选择题科学知识的最低层次是（）。

A.初级科学概念
B.科学经验
C.科学实验
D.科学现象

单项选择题学前儿童科学教育真正的“结果”是（）。

A.同伴影响的结果
B.教师灌输的结果
C.家长指导的结果
D.儿童探索的结果

单项选择题比较观察为（）奠定了基础。

A.抽象思维
B.概括分类
C.运用
D.理解

单项选择题没有（），学前儿童科学教育便失去了根本。

A.科学性
B.启蒙性
C.操作性
D.灵活性

单项选择题介于集体活动和个别活动之间的一种折中的形式是（）。

A.班级活动
B.年级间的结合
C.统一活动
D.小组活动

单项选择题（）是人类强烈的好奇心和伟大的创造力的象征。

A.科学知识
B.技术产品
C.科学技术
D.技术力量

单项选择题集体活动中，教师以（）为对象组织教学。

A.个别生
B.小组学生
C.班级
D.特殊生

单项选择题培养儿童的独立性、主动性、创造性的个性品质，属于学前儿童科学教育中（）方面的目标。

A.知识
B.方法技能
C.操作
D.情感个性

单项选择题所谓科学方法，一般地说，就是指（）的方法。

A.实验
B.实证
C.观察
D.具体

单项选择题初级科学概念和真正的科学概念具有共同的机能，即（）。

A.直接性
B.概括性
C.科学性
D.逻辑性

单项选择题儿童获得的任何经验，都是他内部心理因素和（）之间相互作用的结果。

A.教师指导活动
B.外界整体环境
C.外在认识对象
D.同伴的影响

单项选择题在学前儿童科学教育中，被喻为“点金术”的是（）。

A.方法技能
B.教师的态度
C.科学知识
D.教师的知识

单项选择题科学实质上体现了一种（），是人类长期以来渴望了解自然、把握自然的情感的反映。

A.物质追求
B.知识追求
C.价值追求
D.精神追求