练习法就是指学生在老师的引导下，通过独立或小组作业去进一步理解并掌握知识，从而形成基本技能的一种教学方法。其中首先要科学的练习，不能将练习法简单的理解为就是大量的、机械式的题海战术，要讲究练习的针对性、层次性、多样性的科学性训练。其次是要有具体明确的练习目标。要知道需要做什么？希望达到什么样的目的。根据不同的目标设计不同的练习内容和练习形式。

判断题操作材料是最传统最常见的，也是最经济的一种教学手段，它最大的特点就是“就地取材“。比如小棒，小玻璃球，用三根小棒搭的一个三角形等等。

单项选择题叙述式讲解法是指（）。

A.老师的口述和示范向学生描述情景叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的一种教学方法
B.通过教师与学生之间的对话来引发学生的探索和思考
C.通过老师向学生演示事物的运动规律等，让学生去观察，使学生发现对象的本质特征
D.指学生在老师的引导下，通过独立或小组作业去进一步理解并掌握知识，从而形成基本技能的一种教学方法

判断题照本宣科型的策略就是指教师只是简单的将材料内容呈现给学生。这种教学策略比较有利于具有“批判——分析型思维”的学生，对于大多数学生来说不利于他们的数学思维。

判断题构建教学策略要依据对小学数学教育价值追求的基本认识。比如学生学习数学的目的究竟是要获得知识的传递，还是要获得整体人格的发展。

判断题教学策略是影响学生学习方式选择的重要因素。当教师将强化学生对知识的实际作为自己教学组织的一个基本策略时，则学生的学习方式可能就会更多地运用接受式的。反之，当教师将强化学生在问题解决过程中的认识与形成知识作为自己教学组织的一个基本策略时，则学生的学习方式可能会更多地运用探究式的。