填空题1973年，麦克利兰教授发表了题为从《测量胜任力而非智力》的文章，从而为（）的诞生奠定了基础。
填空题研究表明，等级数超过（）程度间的区别难以把握，等级数在（）以内，测评效果最佳。
填空题现行的测评标度的形式大致有（）、（）、（）、（）、（）和（）等几种。
填空题一个完整的人事测评指标应该包括三方面内容：（）、（）和（）
填空题公文筐测验的优点主要体现在两方面（）、（）
填空题（）是指对一较的复杂的行为进行分步骤的或分部分的有序观察，最后整合为整体的观察，有选择的观察是指对有重要意义的情景中的行为的观察，并从中得到有关个体或群体在特定情景或任务压力下的行为特片的材料。
填空题观察法应用最多的是（）和（）
填空题如果按问卷法的功能划分也有两种类型（）、（）
填空题如果按出题方式划分有（）和（）两类。
填空题问卷法的类型 如果按答题的范围划分有（）和（）两种形式。
填空题测评小组包括（）和（）
填空题提前收集的测评数据包括（）的基本信息还有以前测得信息或个体档案中可以的当前测评提供参考的信息。
填空题诊断反馈作用在人力资源管理的实践中可以表现在向人事管理提供（）和参考依据上。
填空题发展性测评：用来确定（），（）与（），其主要目的是促进员工进一步提高素质，提高业务水平。发展性测评不是一次性测评，而是（）测评。
填空题配量性测评有（）、（）、（）、（）等特点。
