A.外在调节B.涉入调节C.认同调节D.整合调节按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不……

单项选择题按照迁移的效果，学习迁移可分为（）

A.横向迁移与纵向迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.特殊迁移与普通迁移
D.正迁移与负迁移

单项选择题艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）

A.诱发性事件
B.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念
C.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果
D.外部的强化

单项选择题“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的（）

A.遗传因素
B.环境因素
C.教育因素
D.自我意识因素

单项选择题“过分敏感，常常丧失自我价值体验，常压抑自己，情绪化的行为表现也特别明显”，表现出这些特点的大学生可能具有的人格缺陷是（）

A.空虚
B.悲观
C.自卑
D.羞怯

多项选择题心理学家认为操作技能的形成可以分为（）。

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练

判断题技能是通过练习而形成的合法则的活动方式。

单项选择题引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在动力或心理过程是（）。

A.需要
B.动机
C.兴趣
D.学习准备

判断题学生自己做笔记并且进行复习，比只做笔记不复习和借别人的笔记复习要学得好。

判断题除使用一些记忆术外，还可以采用做笔记、提问题的方法对材料进行精细加工。

判断题记忆术的基本原则之一是通过精细加工和联想使无意义的材料意义化。

判断题调节策略是对认知活动结果的检查和补救。

判断题通过学生之间的相互提问可以对学生的元认知策略进行训练。

判断题对学生进行元认知知识的传授也是元认知策略训练的一种方法。

判断题元认知策略训练中的出声思维法也称为口语报告法。

判断题我们可以用出声思维法来矫治差生的思维过程，提高差生解决问题的能力。