A.求知的需要B.归属与爱的需要C.自我实现的需要D.审美的需要下列选项中，不属于成长需要的是（）。……

单项选择题学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。

A.激活功能
B.强化功能
C.目标功能
D.指向功能

单项选择题下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

A.学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
B.学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
C.学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
D.学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

单项选择题下列说法中错误的是（）。

A.奖赏应主要针对学生不感兴趣但必须要完成的任务
B.奖赏要针对真正的进步与成就
C.尽可能采用物质性而非社会性的奖赏
D.奖赏要符合学生的年龄特征

单项选择题通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是（）。

A.直接强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.特殊强化

单项选择题班杜拉根据大量的研究结果提出，个体自我效能感主要受四个因素影响，以下选项中不属于这四个因素的是（）。

A.成败经验
B.替代经验
C.内心冲突
D.情绪唤起

单项选择题（）是指个体所知觉到的原因是相对稳定的、不易改变的因素，还是不稳定的、易受外界环境影响的因素。

A.稳定性
B.内外源
C.可控性
D.控制性

单项选择题下列选项中，不属于缺失性需要的是（）。

A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.审美的需要

单项选择题马斯洛认为，在人的需要层次中，最基本、最原始的需要是（）。

A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.生理需要

单项选择题下列选项中，不属于学习动机功能的是（）。

A.激活功能
B.指向功能
C.强化功能
D.辨别功能

单项选择题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。

A.努力
B.运气
C.能力
D.任务难度

单项选择题下列情境中代表学习的外部动机情境的是（）。

A.张翔每天早上自己阅读40分钟英语
B.课间休息时，王峰回到教室看书
C.全校大会上校长宣布三好学生名单
D.杨阳每天晚上写日记

单项选择题下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是（）。

A.课间休息时，王峰回到教室看书
B.张老师表扬王峰的作文写得好
C.校长宣布三好学生名单
D.杨阳每天上网打几小时游戏

单项选择题自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家（）。

A.班杜拉
B.托尔曼
C.阿特金森
D.杜威

单项选择题强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。

A.强化理论
B.需要层次理论
C.成就动机理论
D.归因理论

单项选择题马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中（）。

A.安全的需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要