A.亚里士多德B.柏拉图C.昆体良D.苏格拉底（）是古代西方第一个提出学前教育思想的教育家。……

单项选择题教育家昆体良认为教育的目标是培养（）。

A.哲学王
B.雄辩家
C.政治家
D.农夫-军人

单项选择题以下不属于德国各邦19世纪上半叶的学前教育政策的是（）。

A.将幼教机构作为私人或团体的慈善设施而予以鼓励
B.在幼儿学校及托儿所中加强对贫民子女的道德教育
C.学前教育设施主要是给予幼儿家庭式的照料，并安排室外游戏，以保持身体健康
D.学校教育不应像英、法的幼儿学校或托儿所那样进行读、写、算等正规学校课程的教学

单项选择题夸美纽斯在下列哪本著作中列举了智育的具体科目？（）

A.《大教学论》
B.《母育学校》
C.《世界图解》
D.《爱弥儿》

单项选择题卢梭的幼儿教育的目的是（）。

A.培养自然人
B.培养自主的人
C.培养有用的个体
D.培养社会人

单项选择题下列哪项不是欧文幼儿学校的特点？（）

A.其原则是“尽力使小朋友快乐”
B.禁止任何形式的惩罚
C.发展儿童的记忆力
D.用儿童熟悉的事物引起其兴趣

单项选择题1922年德国政府颁布（），规定了儿童受教育的权利，学前教育成为青少年社会福利的一部分，归青少年福利部管辖。

A.《幼儿园条例》
B.《学前教育大纲》
C.《儿童福利法》
D.《儿童保育法案》

单项选择题由儿童心理学家魏卡特领导，探讨学前教育成效的一项长期跟踪研究计划的是（）。

A.威斯康星大学皮氏学前教育实验方案
B.佩里学前教育研究计划
C.拉瓦特里研究方案
D.比纳-西蒙量表研究

单项选择题以下哪本不是杜威的著作？（）

A.《学校与社会》
B.《学校敢于建立一个新的社会吗？》
C.《民主主义与教育》
D.《我的教育信条》

单项选择题下列有关皮亚杰发展观点的阶段理论错误的是（）。

A.每个阶段都有它独特的结构，标志着一个阶段的年龄特征
B.各阶段的出现从高到低是有一定的次序的，没有相互间的交叉
C.每个阶段都是形成下一阶段的必要条件，前后两阶段有质的差异
D.在心理发展中，两个阶段不是截然划分的，而是有一定交叉的

单项选择题提出“早谕教”思想的是（）。

A.贾谊
B.颜之推
C.朱熹
D.王守仁

单项选择题道尔顿制是一种（）

A.个别教学制度
B.小组教学制度
C.班级教学制度
D.集体教学制度

单项选择题1890年，日本政府以天皇诏敕的名义颁布了（）

A.《学校令》
B.《教育令》
C.《学制令》
D.《教育敕语》

单项选择题1810年，在洪堡德的倡导下，建立起了（）

A.波恩大学
B.慕尼黑大学
C.巴黎大学
D.柏林大学

单项选择题严复主张通过发展教育来培养（）

A.“新民”
B.“特色之国民”
C.“现代中国人”
D.“真国民”

单项选择题“读书时必须有虚心的态度，万不可穿凿附会。”这一原则属于朱子读书法中的（）

A.熟读精思
B.虚心涵泳
C.切己体察
D.居敬持志