A.生物的身体特征B.生物的基本需要C.生物的简单行为D.生物的生命周期
单项选择题4--5岁幼儿空间感知方位发展较为突出的特点是()。
A.已能够辨别前后方位B.能够辨别物体的上下位置C.能以自身为中心来感知、辨别左右方位D.已经能够对邻近关系有较好的感知和理解
单项选择题3--4岁儿童的几何图形认知发展的特点包括()。
A.能初步理解图形守恒B.易把几何图形与实物相混淆C.能对相似的平面图形进行比较D.能初步感知、理解平面图形之间的关系
单项选择题学前儿童几何形体认知能力发展的主要特征之一是()。
A.先立体图形,后平面图形B.认识立体图形的顺序是正方体、圆柱体、长方体和球体C.幼儿图形认识过程的发展特点为配对--指认--命名D.幼儿平面图形认识的难易顺序是先正方形、三角形、长方形,后圆形
单项选择题5--6岁儿童量的感知能力发展的特点之一是()。
A.把所有的量统统称为是大的或小的B.开始学会区别粗细、宽窄等量的特征C.不能用正确词汇表示对物体轻重的感知D.对物体的大小、长短、粗细和宽窄等感知比较笼统
单项选择题4--5岁的幼儿能够理解的时间概念是()。
A.星期B.四季C.整点和半点D.昨天、今天、明天
单项选择题儿童用手逐一指点8个物体,同时有顺序地说出1到8的数词,却不能说出“一共有8个”,这说明儿童处于的计数阶段为()。
A.口头数数B.按物点数C.说出总数D.按数取物
单项选择题“感知、体验、区别一个物体和许多个物体”的教育目标适合于幼儿园()。
A.托班B.小班C.中班D.大班
单项选择题在进行计数活动中,儿童口中说的数词只能对应一个要数的物体,这体现的是计数活动的()。
A.基数原则B.抽象性原则C.一一对应原则D.顺序无关原则
单项选择题能对事物的两种特征进行分类,这一目标适合于幼儿园()。
单项选择题在日常活动中常以配对、匹配、找一样等多种形式表现出来的认知能力是()。
A.分类B.对应C.排序D.比较
单项选择题关于科学教育方法,表述正确的是()。
A.直接观察又叫工具观察B.实验法较为适合中、小班幼儿C.讨论法可培养幼儿的信息获取能力D.科技操作是指幼儿会尝试设计并动手制造多种科技产品
单项选择题将结构化材料分成几次投放的显现方式是()。
A.分层式呈现B.开放式呈现C.问题情境式呈现D.主题或任务式呈现
单项选择题属于在生命科学领域探究的内容为()。
A.粉碎的岩石与腐烂的植物形成土壤B.台风会对人类的生活产生影响C.不同物体发出不同的声音D.植物生长需要阳光、空气、水、温度、湿度等条件
单项选择题科学的本质在于认识事物和()。
A.探究规律B.改变规律C.相信真理D.捍卫真理
单项选择题属于地球与空间科学领域的活动为()
A.探究声音的特性B.了解动物的运动方式C.探究土壤和沙子的类型及其特点D.探究影子变化与光照角度的关系