A.已能够辨别前后方位B.能够辨别物体的上下位置C.能以自身为中心来感知、辨别左右方位D.已经能够对邻近关系有……

单项选择题3--4岁儿童的几何图形认知发展的特点包括（）。

A.能初步理解图形守恒
B.易把几何图形与实物相混淆
C.能对相似的平面图形进行比较
D.能初步感知、理解平面图形之间的关系

单项选择题学前儿童几何形体认知能力发展的主要特征之一是（）。

A.先立体图形，后平面图形
B.认识立体图形的顺序是正方体、圆柱体、长方体和球体
C.幼儿图形认识过程的发展特点为配对--指认--命名
D.幼儿平面图形认识的难易顺序是先正方形、三角形、长方形，后圆形

单项选择题5--6岁儿童量的感知能力发展的特点之一是（）。

A.把所有的量统统称为是大的或小的
B.开始学会区别粗细、宽窄等量的特征
C.不能用正确词汇表示对物体轻重的感知
D.对物体的大小、长短、粗细和宽窄等感知比较笼统

单项选择题4--5岁的幼儿能够理解的时间概念是（）。

A.星期
B.四季
C.整点和半点
D.昨天、今天、明天

单项选择题儿童用手逐一指点8个物体，同时有顺序地说出1到8的数词，却不能说出“一共有8个”，这说明儿童处于的计数阶段为（）。

A.口头数数
B.按物点数
C.说出总数
D.按数取物

单项选择题“感知、体验、区别一个物体和许多个物体”的教育目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题在进行计数活动中，儿童口中说的数词只能对应一个要数的物体，这体现的是计数活动的（）。

A.基数原则
B.抽象性原则
C.一一对应原则
D.顺序无关原则

单项选择题能对事物的两种特征进行分类，这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题在日常活动中常以配对、匹配、找一样等多种形式表现出来的认知能力是（）。

A.分类
B.对应
C.排序
D.比较

单项选择题关于科学教育方法，表述正确的是（）。

A.直接观察又叫工具观察
B.实验法较为适合中、小班幼儿
C.讨论法可培养幼儿的信息获取能力
D.科技操作是指幼儿会尝试设计并动手制造多种科技产品

单项选择题将结构化材料分成几次投放的显现方式是（）。

A.分层式呈现
B.开放式呈现
C.问题情境式呈现
D.主题或任务式呈现

单项选择题属于在生命科学领域探究的内容为（）。

A.粉碎的岩石与腐烂的植物形成土壤
B.台风会对人类的生活产生影响
C.不同物体发出不同的声音
D.植物生长需要阳光、空气、水、温度、湿度等条件

单项选择题科学的本质在于认识事物和（）。

A.探究规律
B.改变规律
C.相信真理
D.捍卫真理

单项选择题属于地球与空间科学领域的活动为（）

A.探究声音的特性
B.了解动物的运动方式
C.探究土壤和沙子的类型及其特点
D.探究影子变化与光照角度的关系

单项选择题幼儿探究石蜡融化的变化属于（）

A.化学变化
B.物理变化
C.生物变化
D.地理变化