A.情绪体验丰富而细腻B.情绪情感体验不平衡C.情绪情感内容的社会性日益深刻D.情绪表现的隐蔽性与表演性共存不……

单项选择题.为适应学生认知发展水平，教师教学过程中要注意克服的倾向不包括（）

A.坚持认为学生原有的心理准备状态固定不变的倾向
B.采用与自己学习新知识时相同讲解水平的自然倾向
C.忽视儿童对概念中的细节、内容的意义和限制条件会更加糊涂的倾向
D.习得困难的新概念后，把其看成是不证自明的倾向

单项选择题下列关于新手型与专家型教师的观点，正确的是（）。

A.新手教师缺乏威信，制定的课堂规则比较明确
B.新手教师经验不足，更关注课堂中发生的细节
C.专家教师教学灵活，检查学生家庭作业没有常规程序
D.专家教师经验丰富，只是把练习当作必经的步骤

单项选择题用标签式语言来描述个别学生属于教师职业倦怠感的（）。

A.耗竭感
B.个人成就感降低
C.去个性化
D.人际敏感

单项选择题当不熟悉的教学事件发生时，能进行有意识的思考，采取审慎解决办法的教师处于（）。

A.高级新手水平
B.胜任水平
C.熟练水平
D.专家水平

单项选择题晚上学习的效果好可能的一个原因是（）

A.无前摄抑制
B.无倒摄抑制
C.痕迹衰退慢
D.不易被压抑

单项选择题布卢姆认为当学习者对评价项目的掌握达到（）时就算作是达到掌握的程度。

A.70％~80％
B.80％~90％
C.75％~80％
D.60％~70％

单项选择题由学习活动的结果引起的学习兴趣是（）。

A.直接学习兴趣
B.间接学习兴趣
C.同时学习兴趣
D.继时学习兴趣

单项选择题智慧技能学习的基础是（）。

A.具体概念
B.辨别
C.反馈
D.规则

单项选择题以下关于知识的说法错误的是（）。

A.程序性知识也叫操作性知识，主要以产生式和产生式系统表征。
B.根据知识表征方式的不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。
C.根据知识反映活动的深度不同可以将知识分为感性知识和理性知识。
D.知识的直观可以分为：实物直观、模象直观和动作直观。

单项选择题以下关于创造的说法正确的是（）。

A.创造力又叫创造或创造性，是问题解决的最高形式。
B.创造力是少数人的天赋，不是人类普遍存在的一种潜能。
C.莱特兄弟发明飞机属于类创造。
D.高创造性者往往不喜欢幻想，但往往具有幽默感。

单项选择题阿特金森的成就动机理论认为，成就动机可以分为两类，一类为力求成功的动机，一类为避免失败的动机。其中力求成功的动机者倾向于选择（）的任务。

A.难度适中
B.难度较低
C.难度较高
D.难度高低适中都可以

单项选择题以下儿童道德认知的说法错误的是（）。

A.皮亚杰运用两难故事法来研究儿童道德认知的发展。
B.皮亚杰认为儿童在10岁之前只根据行为后果来判断对错。
C.小明认为偷东西不好是因为偷东西会被妈妈打，根据科尔伯格的三水平六阶段理论来看，小明处于前习俗的他律道德阶段。
D.弗洛伊德认为处于肛门期的儿童以玩弄粪便而感到满足。

单项选择题以下关于学习的实质说法错误的是（）。

A.斯金纳认为学习的实质是反应概率的变化。
B.班杜拉认为学习的实质是观察学习。
C.罗杰斯认为学习的实质是主动的形成认知结构。
D.格式塔心理学认为学习的实质是主体内部构造完形。

单项选择题以下关于皮亚杰认知发展阶段理论的说法正确的是（）。

A.获得客体永恒性是在感知运动阶段
B.前运算阶段的儿童获得了守恒观念
C.具体运算阶段的儿童便可以处理命题之间的关系
D.泛灵论是感知运动阶段儿童的特点

单项选择题以下关于策略性知识的说法错误的是（）。

A.策略性知识属于陈述性知识
B.策略性知识的作用对象是主体的主观世界中的信息加工过程
C.解决“如何算才迅速与准确”的问题属于策略性知识
D.根据学习策略涵盖的成分，可分为：认知策略、元认知策略、资源管理策略