判断题学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。（）
判断题教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）
判断题起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
判断题有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化。（）
判断题有效教学设计有助于提高教学的科学性，但不能提高其艺术性。（）
