A.符号学习、概念学习和命题学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习、列结合学习和命题学习D.下位……

单项选择题奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（）

A.符号学习、概念学习和命题学习
B.下位学习、上位学习和并列结合学习
C.符号学习、列结合学习和命题学习
D.下位学习、上位学习和概念学习

单项选择题知识的应用则是通过过程（）来完成的。

A.直观和概括
B.识记与保持
C.具体化
D.直观和识记

单项选择题知识的巩固是通过对教材的（）来实现的。

A.直观和概括
B.识记与保持
C.具体化
D.直观和识记

单项选择题知识的领会是通过对教材的（）来实现的。

A.直观和概括
B.识记与保持
C.具体化
D.直观和识记

单项选择题冯忠良提出了知识掌握的（）三阶段理论。

A.领会、巩固、应用
B.生长、重构、协调
C.生长、协调、控制
D.生长、重构、控制

多项选择题心理学家诺曼和鲁墨哈特根据图式理论，提出知识的掌握需经过（）等阶段。

A.生长
B.重构
C.协调
D.控制

多项选择题加涅认为，图式一般具有（）等基本特征。

A.刺激反应
B.含有变量
C.具有层次
D.促进推论

多项选择题知识表征的类型有（）

A.概念
B.命题
C.表象
D.图式

单项选择题根据知识的使用意义，知识可以分为（）

A.陈述性知识和程序性知识
B.感性知识和理性知识
C.具体知识与抽象知识
D.个体知识和社会知识

单项选择题根据知识的不同表述形式，知识可以分为（）

A.陈述性知识和程序性知识
B.感性知识和理性知识
C.具体知识与抽象知识
D.个体知识和社会知识

单项选择题根据知识的不同反映深度，知识可分为（）

A.陈述性知识和程序性知识
B.感性知识和理性知识
C.具体知识与抽象知识
D.个体知识和社会知识

多项选择题经验整合可通过（）等方式实现。

A.同化
B.顺应
C.重组
D.平衡

单项选择题学习哺乳动物概念后，再学习灵长目的概念，属于（）

A.自下而上的迁移
B.自上而下的迁移
C.正迁移
D.水平迁移

单项选择题直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移，属于（）

A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移

多项选择题根据迁移内容的不同，可以将学习迁移分为（）

A.一般迁移
B.具体迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移