A.将注意力集中在无意义的小节上B.夸大运动损伤的严重性C.将复杂的体验简单化D.将损伤的责任强加于自己运动损……

单项选择题运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“个人化”指的是（）

A.将注意力集中在无意义的小节上
B.夸大运动损伤的严重性
C.将复杂的体验简单化
D.将损伤的责任强加于自己

单项选择题运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“灾难性”指的是（）

A.将注意力集中在无意义的小节上
B.夸大运动损伤的严重性
C.将复杂的体验简单化
D.将损伤的责任强加于自己

判断题运动技能学习过程中给予刻反馈优于延缓反馈。

判断题自然反馈是动作完成后自然产生，是人类进行学习的主要反馈信息。

判断题随机练习有利于多任务的学习，是因其迫使学习者更积极地变换学习程序，选用不同的程序和参数。

判断题将不连续的任务进行分解练习对整体任务几乎没有迁移价值，尤其是那些快速技能。

判断题运动员的个性影响到其运动项目的选择和学习的绩效。

判断题通常在主要行为表现没有显著差异的情况下加入第二个任务，即次任务，用以考察其主要运动行为的进步情况。

判断题动作协调性可以用于对运动技能进行操作结果的评价。

判断题根据动作执行时所需的认知策略多少将运动技能分为低策略性和高策略性技能。

判断题运动技能的操作是有规律的，是通过运动程序进行控制的。

判断题人的能力和技能水平都是随个人的发展而逐步增强的。

判断题人类完成任务的技能种类很多，但能力的种类相对较少。

判断题观众人数的多少对攻击性行为的产生没有影响。

判断题比赛竞争的激烈程度与运动员的攻击行为之间存在正比关系。