A.学习行为的能动性B.学习行为的针对性C.学习行为的多样性D.学习行为的选择性实现有效教学的学习行为具有如下……

多项选择题我国对教学内涵的理解经过了一个历史发展过程。从最初的“教学”到现在流行的“教学”，其中经历了哪几次重要的转变？（）

A.教学相长
B.教学是教授
C.教学是教学生学
D.教学是教师教与学生学的统一活动
E.教学是教师的行为

多项选择题钟祖荣提出，根据经验载体和学习手段的不同，可以将学习方式分为以下哪几种？（）

A.阅读式学习
B.观察式学习
C.交往式学习
D.听讲式学习
E.实践式学习

多项选择题国外研究者对于有效教学的理解，可以归纳为哪几种基本取向？（）

A.目标取向
B.技能取向
C.能力取向
D.成就取向

多项选择题生活主体的素质结构是由（）等多方面要素构成的有机结构。

A.倾向素质
B.调控素质
C.效果素质
D.身体素质

多项选择题影响学生选择学习方式的心理性因素主要有（）。

A.认知因素
B.情感因素
C.意志行动因素
D.人员因素

多项选择题学生的学习活动从其对象来看，包括（）等基本类型。

A.符号学习
B.操作学习
C.交往学习
D.观察学习
E.反思学习

多项选择题以学生作用为本的教学关系是更为根本的教学关系，其内容包括哪几个方面？（）

A.在教什么及如何教等教导问题的选择或决策上，要“依学定教”
B.在教学时空占用的大小上，要“少教多学”
C.在评价教学效果的标准上，要“以学论教”
D.在教与学的先后顺序的选择上，教与学的关系有几种不同的状态

单项选择题（）的“教学过程最优化”强调以最高的效率实现最大的效果，追求的是教学效果与效率的统一。这与我国目前流行的“有效教学”概念的基本含义是一致的。

A.夸美纽斯
B.巴班斯基
C.卡特尔
D.罗森赛因

单项选择题（）是指学习者以记录在一定媒体中的，以文字、数理逻辑符号、图形图像、动画、声音等符号形式而存在的文化科学知识作为对象的学习。

A.符号学习
B.操作学习
C.交往学习
D.观察学习

单项选择题（）是指学习者以他人为对象，通过与他人的对话、交流、互动而展开学习过程。

A.操作学习
B.交往学习
C.观察学习
D.反思学习

单项选择题（）是教育宗旨或教育总目的在特定课程领域中的体现，也可以说是学校培养目标在课程的设计和开发中的具体化。

A.培养目标
B.教学目标
C.课程目标
D.教学情感

单项选择题（）是某门课程在具体教学过程中的不同时段，针对不同的课程内容所开展的教学活动所追求的目标。

A.教育目标
B.教学目标
C.课程目标
D.学习目标

单项选择题（）是指个体由于与环境的相互作用或经验过程所导致的身心方面出现的相对持久的变化。

A.学习
B.教导
C.教学
D.有效教学

单项选择题（）是对教育所要培养的人的质量规格的规划和设计。教育目标是由不同层次的目标构成的体系。

A.教育目标
B.学习目标
C.课程目标
D.素质教育

单项选择题（）是指学习过程完成后学生身心素质所发生的变化。

A.学习结果
B.学习效率
C.学习动机
D.学习心情