民国年间（）在《家庭教育》一书中提出的家庭教育任务和内容，包括仁的教育、义的教育、（）、（）、信的教育、制苟且的教育、勤俭的教育、公德的教育、军国民的教育。

填空题古罗马奴隶社会，由于农业公社的传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要子女具备镇压奴隶的军人的素质，还要子女具备（）能力。

填空题斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭的子女教育，其目的是培养（）

填空题家庭教育的任务和内容，取决于（），是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的服务。

填空题家庭教育的目的，是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的（）

填空题自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“（）”，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以良好的影响。

填空题家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。家庭生活方式，包括家（）、（）和家庭生活条件三个基本要素。

填空题家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的（）

填空题人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为“（）”

填空题家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女（）的程度和方式；二是家长对子女的（）

多项选择题日本的家庭教育传统可以概括为“四个重视”。分别是（）

A.重视家庭礼仪教育
B.重视意志品质的锻炼
C.重视自主、自立能力的养成
D.重视创新能力的培养
E.重视女子孕期教育

多项选择题以情意培育为主的方法包括（）三种具体方法。

A.环境陶冶法
B.文本、媒体感染法
C.暗示法
D.讨论法
E.谈话法

多项选择题爱能促进孩子健康成长，但爱之不当又可能会害了孩子。不当之爱又称为非理性的爱，在施爱的过程中表现出方法的非理性，主要表现在（）。

A.关爱
B.溺爱
C.偏爱
D.单向的爱
E.扭曲的爱

多项选择题亲子互动的机制分为（）

A.暗示
B.模仿
C.感染
D.撤回爱护
E.体验结果

多项选择题中国亲子关系从传统上看呈现三方面的特征（）

A.重角色行为，轻亲密关系
B.重社会教化，轻儿童成长
C.重替代行为，轻独立意识
D.重视儿童自我成长
E.培养儿童自立意识

多项选择题家庭、学校与社会教育协作的原则包括（）

A.尊重性原则
B.主动性原则
C.全面性原则
D.主导性原则