根据材料回答：（1）本案例开头时引用陆游的故事来导入新课，请说明导入的目的是什么？（2）在教学中应用导入技能有-找考题网

案例分析题材料：人类的遗传病和优生（教学片段）"‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……’。陆游的《钗头凤》词，描述了一个动人的爱情悲剧。据载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻……，假设陆游与表妹婚恋成功，能像童话故事中所描述的那样，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美满的生活吗？""不能……"这是一堂语文课吗？不是。这是一堂生物课。在台上振振有词讲解的也不是教师，而是我们的学生，他们讨论的不是文学，而是近亲结婚的危害和可能引发的遗传病。讲解者引经据典，听者积极热烈的反应，气氛非常融洽和谐。这堂课的学习内容是"人类的遗传病和优生"。老师在备课中发现，本节内容知识难度不大，难就难在如何生动活泼且有效地开展学生的自主探究活动，并在此基础上培养学生的正确生活态度和科学价值观。根据材料回答：（1）本案例开头时引用陆游的故事来导入新课，请说明导入的目的是什么？（2）在教学中应用导入技能有哪些原则与要点？

【参考答案】

（1）课堂教学的导入，起着暄染气氛，酝酿情绪，集中注意，渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入，能在一开始就抓住学生的心弦，立疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。导入的主要目的有以下几点：①激发学习兴趣，引起学习动机；②引起对所学内容（课程）的关注，引导......

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问答题李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂筛选，培育出了多个小偃麦品种。请回答下列有关小麦遗传育种的问题。（1）如果小偃麦早熟（A）对晚熟（a）是显性，抗干热（B）对不抗干热（b）是显性（两对基因自由组合），在研究这两对相对性状的杂筛选试验中，以某亲本与双隐性纯合子杂筛选，F1代性状分离比为1：1。请写出此亲本可能的基因型：__________。（2）如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂筛选，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为_________的个体作母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在__________代。（3）小偃麦有蓝粒品种。如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的_________变异。如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂筛选，得到的F1代自筛选，请分别分析F2代中出现染色体数目正常与不正常个体的原因：___________________________________________________________________________________。（4）除小偃麦外，我国也实现了普通小麦与黑麦的远缘杂筛选。①普通小麦（六倍体）配子中的染色体数为21，配子形成过程中处于减数第二次分裂后期的每个细胞的中的染色体数为_________；②黑麦配子中的染色体数和染色体组数分别为7和1，则黑麦属于___________倍体植物；③普通小麦与黑麦杂筛选，F1代体细胞中的染色体组数为_________，由此F1代可进一步育成小黑麦。