A.创造力B.想像力C.抽象力D.创造力和想像力美育在创造性思维能力的直觉等基本形式中，有助于培养人的（）。……

单项选择题体育不仅具有生理学的特征，而且还具有（）。

A.社会学的特征
B.美学的特征
C.心理学的特征
D.力学的特征

单项选择题心灵的美化和肉体的健美在体育方面有其（）。

A.相似仕
B.一致性
C.互补性
D.矛盾性

单项选择题从教育的功能与性质上说，美育与体育有着（）。

A.相通之处
B.相似之处
C.一致之处
D.互补之处

单项选择题体育本身也是美育的（）。

A.组成部分
B.对立面
C.一种途径
D.目的

单项选择题美感教育陶冶人的精神，转移人的气质的方式是（）。

A.理性的
B.感性的
C.抽象的
D.具象的

单项选择题美感教育是使人（）。

A.“知”的教育
B.“明”的教育
C.“乐”的教育
D.“勇”的教育

单项选择题美育的愉悦性，意味着激励欣赏者满足自身（）。

A.进取心的需要
B.审美价值的需要
C.审美心理的需要
D.独创性的需要

单项选择题中国传统文艺思想认为，人的感性欲求长期受到压抑，会违反社会的（）。

A.道德规范
B.人道精神
C.法律规范
D.社会原则

单项选择题美育通过生命的原则去驾驭人的感性欲望，从中实现对人的（）。

A.教化
B.美化
C.美育
D.感化

单项选择题《乐记•乐论》说：“大乐与天地同和”，反映了（）。

A.天道自然
B.人体天道
C.寓教于乐
D.天人合一

单项选择题在近代德国，曾从感性和理性两个层面讨论人的心理功能问题的是（）。

A.康德
B.弗洛伊德
C.弗洛姆
D.马吉雅弗利

单项选择题审美教育的任务就是鼓舞人们去爱美、欣赏美、追求美，使其充满对生活的（）。

A.信心
B.信心和希望
C.希望
D.热爱

单项选择题美与感情相联系，美不美，就在于能不能调动人的（）。

A.感性
B.理性
C.感情
D.美感

单项选择题美育更深层次的目标，是培养人们的审美（）。

A.感受力
B.创造力
C.价值观
D.心理感受

单项选择题美育是关系到人的各个方面的（）。

A.工程
B.系统工程
C.综合工程
D.希望工程