A.理性的B.感性的C.抽象的D.具象的
单项选择题美感教育是使人()。
A.“知”的教育B.“明”的教育C.“乐”的教育D.“勇”的教育
单项选择题美育的愉悦性,意味着激励欣赏者满足自身()。
A.进取心的需要B.审美价值的需要C.审美心理的需要D.独创性的需要
单项选择题中国传统文艺思想认为,人的感性欲求长期受到压抑,会违反社会的()。
A.道德规范B.人道精神C.法律规范D.社会原则
单项选择题美育通过生命的原则去驾驭人的感性欲望,从中实现对人的()。
A.教化B.美化C.美育D.感化
单项选择题《乐记•乐论》说:“大乐与天地同和”,反映了()。
A.天道自然B.人体天道C.寓教于乐D.天人合一
单项选择题在近代德国,曾从感性和理性两个层面讨论人的心理功能问题的是()。
A.康德B.弗洛伊德C.弗洛姆D.马吉雅弗利
单项选择题审美教育的任务就是鼓舞人们去爱美、欣赏美、追求美,使其充满对生活的()。
A.信心B.信心和希望C.希望D.热爱
单项选择题美与感情相联系,美不美,就在于能不能调动人的()。
A.感性B.理性C.感情D.美感
单项选择题美育更深层次的目标,是培养人们的审美()。
A.感受力B.创造力C.价值观D.心理感受
单项选择题美育是关系到人的各个方面的()。
A.工程B.系统工程C.综合工程D.希望工程