A.具体经历、抽象概念、思维观察以及主动实践B.思维观察、具体经历、抽象概念以及主动实践C.具体经历、思维观察……

单项选择题在下列四个选项中，除了（）之外，其余三个都属于教师控制性较强的活动。

A.机械的重复
B.对话的完型填空
C.根据图片编故事
D.句子的重新排序

单项选择题语言技能包括听、说、读、写，其中听和读是（）技能，说和写是（）技能。

A.理解；表达
B.表达；理解
C.输出；输入
D.产出；接收

单项选择题在3P模式的操练阶段，教师通常给学生做一些有控制性的操练，这种有控制操练的目的是训练学生（）。

A.反应能力
B.认知能力
C.使用语言的准确度
D.使用语言的流利程度

单项选择题在显性教学模式中，教师呈现新内容时要采用“小步子”的做法，这符合（）。

A.行为主义心理学所强调的“刺激与反应”的原理
B.认知心理学所揭示的学习者的短时“有效记忆”规律
C.建构主义理论所关注的“以学生为主体”的思想
D.交际理论所强调的“交际能力”这一概念

单项选择题整体语言教学主张语言的社会性原则，因为（）。

A.语言教学应考虑学生的需求、动机、目的、兴趣、差异等因素
B.语言既是个人的也是社会的，语言又是受到社会规范的制约
C.语言发展是能力性的
D.语言教学活动应突出语言使用的目的

单项选择题在传统的英语教学课堂，教师担任的最主要的角色是（）。

A.指导和资源的提供者
B.建议者
C.计划者
D.授业者

单项选择题在任务型语言教学课堂的“任务循环”阶段，学生通常是以（）形式进行活动。

A.个体的独立
B.全班
C.结对或小组
D.男女生分开

单项选择题外语教学中的交际教学法是以（）为基础的一种教学途径。

A.建构主义学习理论
B.认知理论
C.“最近发展区”理论
D.交际理论

单项选择题乔姆斯基提出了著名的生成转换语法，它是（）的语言理论基础。

A.听说法
B.功能意念法
C.交际法
D.认知法

单项选择题任务型教学作为第二语言和外语教学的一种途径是从20世纪（）开始时兴起来。

A.60年代
B.70年代
C.80年代
D.90年代

单项选择题交际法又被称为（）。

A.听说法
B.全身反应法
C.功能意念法
D.语法翻译法

单项选择题全身反应法（Total Physical Response）的理论依据是（）行为主义学习理论。

A.行为主义理论
B.建构主义理论
C.交际理论
D.认知理论

单项选择题任务型教学法的理论基础是（）。

A.行为主义理论
B.认知理论
C.建构主义理论
D.语言学习论

单项选择题下列哪种描述不适合研讨式策略训练？（）

A.可以集中在一个时段进行，也可以分散到学期中每周的某个时段进行
B.每次训练一个主题的学习策略
C.可以相对于讲座式训练，研讨式对策略的训练更深入
D.可以将策略训练融入课堂内容，其训练效果持久、形象具体，紧密联系学习任务

单项选择题用学习策略诊断表调查学习者的学习策略，可以实现不同目的，除了（）。

A.提高学习者的策略意识
B.帮助学习者了解自己已经使用的学习观念和策略
C.帮助学习者了解没有接触过的学习观念和策略
D.帮助教师了解学习者形成某些学习观念和策略的原因