A.社会舆论 B.社会风俗 C.社会传统习惯 D.教育传统习惯
多项选择题传统习惯的特点包括（）。
A.具有代代相传的历史继承性 B.具有稳定性 C.具有渗透性 D.具有开放性
多项选择题教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是（）。
A.它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度 B.它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法 C.它适用范围比较广泛 D.它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式
多项选择题对新旧教育传统的认识正确的是（）。
A.新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素 B.旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃 C.在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性 D.要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展
多项选择题内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。
A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力 B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准 C.它是教育行为当事者一种内在的控制力 D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
多项选择题师德养成的一般路径包括（）。
A、师德教育 B、师德规范 C.师德修养 D.师德品质 E.师德原则
多项选择题有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。
A.二者是师德养成的一般路径 B.师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观 C.教师道德修养是自我改造和磨练的过程 D.二者既有区别又密切联系
单项选择题通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是（）。
A.市场经济的竞争原则 B.市场经济的等价交换原则 C.市场经济的价值规律原则 D.市场经济的优胜劣汰原则
单项选择题通过催化人的效益观念、时间观念，讲科学、重管理、求效率来增强挖掘潜能的主动精神的是（）。
单项选择题道德品质的说法错误的是（）。
A.其内容具有时代性和阶级性 B.道德实践是其形成和发展的现实基础 C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力
单项选择题道德品质形成的心理机制的说法错误的是（）。
A.知情意这三个心理成分都应得到相应发展 B.道德品质的各心理成分的培养有着严格的、特定的顺序 C.通过道德实践，一定的道德动机和道德行为方式间能形成稳固的联系 D.道德品质是年龄、教育以及社会文化经验的综合结果
单项选择题处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。
A.能有意识地从他人的评价中认识自我的价值 B.个人的价值准则完全依附于社会价值体系 C.具备独立思考和独立评判的能力 D.他们的行为是为了避免惩罚
多项选择题高校教师价值观是（）。
A.在实践过程中形成的 B.在价值认识基础上形成的 C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量
单项选择题（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。
A.世界观 B.人生观 C.价值观 D.核心价值观
单项选择题下列说法不正确的是（）。
A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突 B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的 C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决 D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”
单项选择题下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提 B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提 C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件 D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
