A.阐明了教育目的，即教育必须以陶冶人格为目标，培养和平的公民及社会的建设者；爱好真理和正义、尊重个人的价值、……

多项选择题孟子认为教育的作用就是要人所固有的（）等善端最大限度地发展、扩充开来。

单项选择题（）确定了国民教育的义务、免费和世俗性三条原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。

A.法卢法案
B.基佐教育法
C.费里教育法
D.初等教育法

单项选择题墨翟“（）”的政治思想的一项重要内容，就是推行教育，他主张建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。

A.小国寡民
B.法、术、势结合
C.老死不相往来
D.兴天下之利，除天下之害

单项选择题在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提，视教师为“圣人”、“君子”的人是（）。

A.孔子
B.荀子
C.墨子
D.孟子

单项选择题卢梭的主要教育著作是（）。

A.《教育漫话》
B.《巨人传》
C.《大教学论》
D.《爱弥儿》

单项选择题中世纪最早的大学是在意大利和法国出现的。1137年意大利的（）改为大学，1231年得到政府的承认，它是中世纪最早的大学。

单项选择题湖南自修大学是（）1921年8月在长沙创办的，是一所研究马列主义理论和培养干部的学校。

A.瞿秋白
B.蔡和森
C.张太雷
D.毛泽东

单项选择题（）在日本近代教育史上占有极其重要的地位，它是日本近代教育发展的总的指导纲领，从它颁布之日起一直到第二次世界大战结束，它都起到了规定日本教育方向的教育基本法的作用。

A.《教育令》
B.《学制令》
C.《教育敕语》
D.《学校令》

单项选择题（）的颁布是美国立法史上的一个里程碑，大量教育经费的投入，有利于教育质量的提高，并使小学的入学率迅速提高，中等教育普及速度也大大加快。该法令对培养美国科技人才也产生了巨大作用，成为至今美国教育的根本大法。

A.“八年研究”计划
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯—休士法》
D.《国防教育法》

单项选择题韩愈继承和发展了孟子、荀子和扬雄等儒家传统的人性观，提出了（）说。

A.性三品
B.性善论
C.性恶论
D.化性起伪

单项选择题美国的历史发展及其政体形式，决定美国教育领导权的形式与欧洲大陆不同，实行一种典型的（）。

A.中央集权制
B.地方分权制
C.大学区制
D.中央集权为主、地方分权为辅

单项选择题在人性的问题上，王充认为人性（）

A.本善
B.本恶
C.有善恶之分
D.不善不恶

单项选择题黄炎培是中国近代（）的创导者和理论家，也是中国近代著名的爱国主义和民主主义教育家。

A.科学教育
B.职业教育
C.平民教育
D.乡村教育

多项选择题英国（）产生于文艺复兴时期，属中等教育性质，以升入牛津、剑桥大学为任务，以天才教育和绅士教育相标榜，享有很高的声望。

A.导生制学校
B.文法学校
C.公学
D.慈善学校

多项选择题被称为“新传统教育流派”的是（）。

A.要素主义
B.永恒主义
C.进步主义
D.新托马斯主义