A.主动学习B.被动学习C.主动接受D.积极学习高宽课程的基石是（）……

单项选择题高宽课程的评估量表是（）

A.儿童观察记录量表
B.儿童身高记录量表
C.项目质量评估量表
D.儿童观察记录量表和项目质量评估量表

单项选择题儿童心理学家戴维·韦卡及其同事提出高宽课程于哪一年？（）

A.1960年
B.1961年
C.1962年
D.1971年

单项选择题幼儿园课程主要有5种模式，除了五指活动课程、蒙台梭利课程、高宽课程和瑞吉欧学前教育课程，还有下列哪种模式？（）

A.幼儿园行为课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园生活课程
D.幼儿园社会课程

单项选择题小丽经常主动帮父母做家务，并渴望得到父母的表扬。小丽最有可能处于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）

A.惩罚与服从道德定向阶段
B.相对功利道德定向阶段
C.寻求认可定向阶段
D.社会契约定向阶段

单项选择题学前教育的本体价值是（）

A.儿童发展价值
B.社会发展价值
C.兼具儿童发展和社会发展价值
D.以上都不是

单项选择题适用于某些专业领域的行为规范是指（）

A.专业知识
B.专业能力
C.专业伦理
D.专业技能

单项选择题多年来，曾老师一直认为“老师的教，是为了学生的学”。她坚持让学生自主学习，自己总结学习经验。曾老师的做法（）

A.忽视了教师的主体地位
B.忽视了学生的差异性
C.尊重了学生的能动性
D.尊重了学生的发展性

判断题做好“去小学化”工作，意味着幼儿在幼儿园期间就不能学识字和算数。

判断题幼小衔接是家长过于焦虑提出来的额外教育工作，幼儿上小学以后就会自然而然地适应小学生活了。

判断题在一场由教师预设的主题活动中，大部分孩子积极参与，而有个别孩子游离主题时，老师就要否定这一主题的预设的合理性。

判断题环境是体现教育理念的重要因素之一，因此环境必须是建立在孩子的需要基础上，围绕着幼儿共同生活、探索世界、表达性的需求而建构。

判断题主题活动的特点有：整合性、连续性、活动性和复杂性。

判断题户外游戏区域的设置要充分考虑到每个年龄阶段幼儿的身心发展特点，也要考虑到季节交替，做到“因人制宜、因地制宜、因时制宜 。

判断题规则游戏中教师不能为幼儿游戏设计目标。

判断题大班幼儿已经基本掌握了连接、围合、架空等建构技，也具备了一定的社会性交往能力，这为主题建构的开展提供了可能。