A.瑞吉欧B.费利皮尼C.皮亚杰D.蒙台梭利教师应成为“时机的分配者”是儿童学习活动的“资源提供者，而不是法官……

单项选择题对瑞吉欧教育体系产生最大影响的教育理论是（）

A.蒙台梭利的课程模式
B.皮亚杰理论
C.海伊斯科普的课程理论
D.陈鹤琴的五指活动课课程理论

单项选择题在世界教育史上，对于智力缺陷儿童心理机制细致的观察成为一般方法的出发点的教育家是（）

A.蒙台梭利
B.瑞吉欧
C.海伊斯科普
D.福禄贝尔

单项选择题用以保存幼儿在某项大型工作中持续产生的作品通常由幼儿自己记录和判断这种档案属于（）

A.陈列性档案
B.文件性档案
C.历程性档案
D.评鉴性档案

单项选择题用以保存幼儿的作品和进步的证据，放入这类档案中的作品要有幼儿看得懂的描述，这种档案属于（）

A.陈列性档案
B.文件性档案
C.历程性档案
D.评鉴性档案

单项选择题对某市所有使用“幼儿园快乐与发展课程”的幼儿园进行质量评估，“这种评价范围广，影响因素多，难度较大的评价称为（）

A.定性评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.整体评价

单项选择题将课程评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价的根据是（）

A.评价对象的范围
B.评价的功能
C.评价的方法
D.评价的参照体系

单项选择题将课程评价划分为整体评价、局部评价、单纯评价是根据（）

A.评价的方法
B.评价的主体
C.评价对象的范围
D.评价的功能

单项选择题“不能把幼儿看成小大人”这是教育家（）的观点。

A.卢梭
B.蒙台梭利
C.杜威
D.布鲁纳

单项选择题海伊斯科普课程的特点集中表现在它的（）上。

A.课程内容实施
B.教学方法实施
C.课程实施
D.目标实施

单项选择题蒙台梭利著名的教育方法的三个要素都是围绕着如何为幼儿创造（）的条件展开的。

A.游戏活动
B.自我活动
C.教学活动
D.生活活动

单项选择题（）指的是按广义概念组织课程内容即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有的经验连为一体的方法。

A.心理组织法
B.纵向组织法
C.逻辑组织法
D.横向组织法

单项选择题（）是指按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容的方法。

A.心理组织法
B.纵向组织法
C.逻辑组织法
D.横向组织法

单项选择题表现性目标是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的（）表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。

A.表现欲
B.多样性
C.灵活性
D.个性化

单项选择题《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的做法就是运用（）设计的一种尝试。

A.科目设计
B.学术性学科设计
C.广域设计
D.人本主义设计

单项选择题提出幼儿园课程编制目标模式的教育家是（）

A.蒙台梭利
B.泰勒
C.陈鹤琴
D.陶行知