A.蒙台梭利的课程模式B.皮亚杰理论C.海伊斯科普的课程理论D.陈鹤琴的五指活动课课程理论
单项选择题在世界教育史上,对于智力缺陷儿童心理机制细致的观察成为一般方法的出发点的教育家是()
A.蒙台梭利B.瑞吉欧C.海伊斯科普D.福禄贝尔
单项选择题用以保存幼儿在某项大型工作中持续产生的作品通常由幼儿自己记录和判断这种档案属于()
A.陈列性档案B.文件性档案C.历程性档案D.评鉴性档案
单项选择题用以保存幼儿的作品和进步的证据,放入这类档案中的作品要有幼儿看得懂的描述,这种档案属于()
单项选择题对某市所有使用“幼儿园快乐与发展课程”的幼儿园进行质量评估,“这种评价范围广,影响因素多,难度较大的评价称为()
A.定性评价B.绝对评价C.相对评价D.整体评价
单项选择题将课程评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价的根据是()
A.评价对象的范围B.评价的功能C.评价的方法D.评价的参照体系
单项选择题将课程评价划分为整体评价、局部评价、单纯评价是根据()
A.评价的方法B.评价的主体C.评价对象的范围D.评价的功能
单项选择题“不能把幼儿看成小大人”这是教育家()的观点。
A.卢梭B.蒙台梭利C.杜威D.布鲁纳
单项选择题海伊斯科普课程的特点集中表现在它的()上。
A.课程内容实施B.教学方法实施C.课程实施D.目标实施
单项选择题蒙台梭利著名的教育方法的三个要素都是围绕着如何为幼儿创造()的条件展开的。
A.游戏活动B.自我活动C.教学活动D.生活活动
单项选择题()指的是按广义概念组织课程内容即打破传统的知识体系,使课程内容与儿童已有的经验连为一体的方法。
A.心理组织法B.纵向组织法C.逻辑组织法D.横向组织法