填空题议程设置的第二层研究的对于属性的取舍、强调、排列等，可以看为是（）的一种。
填空题议程设置关注问题排序从媒体到公众的传递，即想什么；而铺垫效果关注的是议程设置的后果，个人意见形成的过程，即（）。
填空题议程设置理论与其之前的效果理论的不同之处在于把关注点放在受众的（）上。
填空题在对电视暴力效果的研究中，（）理论认为暴力可以宣泄儿童的攻击性倾向。
填空题与之前对于大众传播影响的研究相比，培养分析理论并不是一个价值中立的理论，它具有（）的特征。
