判断题启发式教学艺术的最精彩处就是使学生产生兴趣。
判断题教师在课堂上除了自己要说要听，有时还要监听自己的声音，这种自我监督在口头教学言语中是相对最困难的。
判断题促进学生发展是教师教学行为最基本的价值。
判断题喜剧指在“倒错和自相矛盾、背理等形式中表现非本质”，从而使人感到“可笑”的现象。
判断题根据情感停顿和逻辑停顿的需要，对语法停顿进行增删取舍，是停顿训练的重点之一。
