A.贿赂B.奖励C.惩罚D.处罚（）是在一种想要的行为被付诸实施之前就已经给予的。……

单项选择题下列关于青少年的说法正确的是（）。

A.经历过创伤的青少年除了内化反应外不会有外化反应。
B.智力障碍、自闭症谱系障碍和ADHD在1%到5%的青少年中存在，这些障碍的行为表现可能被误认为是源于行为问题的障碍。
C.在青少年中，患有创伤后应激障碍的青少年都是经历过创伤性事件。创伤经历会导致易怒、愤怒爆发和行为反抗。

单项选择题高达（）的青少年被诊断为品行障碍，这种障碍的症状通常出现在儿童中期或青春期。16岁之后才首次出现品行障碍症状是很罕见的。

A.4%
B.10%
C.14%
D.20%

单项选择题与成年人和权威人士争辩、蔑视规则、惹恼别人、责怪别人这属于（）。

A.对立违抗障碍
B.品行障碍
C.间歇性暴怒障碍
D.纵火狂

单项选择题破坏性的行为问题如果得不到及时解决，往往会随着时间的推移而变得（）。

A.越来越严重
B.越来越减轻
C.不会改变
D.可能严重可能越轻

单项选择题卡桑德拉的ICANSTART模型中，R代表的是（）。

A.环境评估
B.基于实证的干预
C.必要的护理等级
D.优势

单项选择题卡桑德拉的ICANSTART模型中，S代表的是（）。

A.环境评估
B.基于实证的干预
C.必要的护理等级
D.优势

单项选择题卡桑德拉的ICANSTART模型中，C代表的是（）。

A.环境评估
B.评估和诊断
C.必要的护理等级
D.治疗方法

单项选择题孩子焦虑对父母行为的影响和孩子焦虑对兄弟姐妹的影响，属于焦虑青少年的家庭或家长会谈的（）。

A.主题
B.目标
C.技巧
D.助力

单项选择题父母作为合作者或“教练”，尝试暴露疗法的家庭作业；挑战回避反应，属于焦虑青少年的家庭或家长会谈的（）。

A.主题
B.目标
C.技巧
D.助力

单项选择题改善亲子关系和加强家庭沟通技巧属于焦虑青少年的家庭或家长会谈的（）。

A.主题
B.目标
C.技巧
D.助力

单项选择题“我应该更受欢迎。我应该有更多的朋友。我应该更讨人喜欢。我应该更放松、更冷静。”这属于（）。

A.贴标签
B.过度使用“应该”
C.情绪化推理
D.责备

单项选择题“我不敢相信我数学只考了第二名。如果我真的聪明，我会答对所有的题的。我太笨了。每个人都比我聪明。”这属于（）。

A.过度概括
B.妄下结论
C.小题大做
D.两极化思维

单项选择题“我的老师讨厌我，因为我举手的时候她没有叫我。她可能认为我反正也不知道答案。”这属于（）。

A.过度概括
B.妄下结论
C.小题大做
D.两极化思维

单项选择题“我没有朋友，永远也不会再有朋友。”这属于（）。

A.过度概括
B.妄下结论
C.小题大做
D.两极化思维

单项选择题这种思维方式可以通过使用鼓励反思和鼓励更健康的思维模式的问题解决策略来改善。这种思维指（）。

A.认知缺陷
B.认知扭曲
C.认知错乱
D.焦虑障碍