判断题偏科的学生也属于学习困难学生。
判断题指导式教学强调掌握特定领域内的学业技能，而非强调改善基本的知觉过程。
判断题在对情绪和行为障碍的学生进行教育时，教师，家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。
判断题尽管学习困难的儿童不具有感官障碍，但也可能具有某种生理因素。
多项选择题对具有躯体障碍的学生进行教学，教师应当注意以下几点（）。
A、在人格上尊重有躯体障碍的学生 B、提供适应这些学生的教学环境 C、进行整体教学 D、对于无法到校的学生，教师应尽可能地到学生家里提供教育
