A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图D.散点图大班幼儿能在教师的引导下学习用简单的（）表征统计数据，做出……

单项选择题幼儿认识“1”和“许多”的教育方法正确的有（）

A.教师示范讲解，让儿童理解“1”和“许多”的意义
B.利用游戏，让幼儿在游戏中完全自主进行操作，深入理解“1”和“许多”的意义和关系
C.联系日常生活，在实际生活中体验和应用“1”和“许多”，巩固“1”和“许多”的认识
D.让幼儿自学。

单项选择题下列不属于对应比较的形式是（）

A.重叠比较
B.并放比较
C.连线比较
D.横排比较

单项选择题下列哪种方法不属于集合的表示方法（）

A.列举法
B.描述法
C.图像法
D.韦恩图法

单项选择题教师的（）是教师个人专业成长不可或缺的重要过程，也是教育活动评价的重要方式。

A.自我反思性评价
B.他人评价
C.形成性评价
D.终结性评价

单项选择题幼儿数学学习的起点是他们的（），数学教育也应该联系幼儿的生活实际。

A.游戏活动
B.集中教育活动
C.日常生活经验
D.户外活动

单项选择题数学活动的内容是实现活动目标的（），活动内容应体现幼儿参与的原则，探索的原则，发展幼儿思维能力的原则，合理选择适宜的活动内容才能促进幼儿全面发展。

A.基础
B.载体
C.根本
D.依托

单项选择题让幼儿学习并获得初步的（）、掌握一定的技能是幼儿数学教育的重要任务，是引导幼儿正确认识客观世界的保证。

A.数学知识
B.数学概念
C.数学思维
D.数学意识

单项选择题（）可以帮助教师迅速，简便地获知幼儿的学习情况。

A.临床法
B.测查法
C.实验法
D.作业分析法

单项选择题对于幼儿来说，（）是最让他们感到轻松的方法，在一种平等的气氛中进行谈话，幼儿可以大胆表露他们的真实想法。

A.临床法
B.测查法
C.实验法
D.作业分析法

单项选择题作为一种“质”的研究方法，（）能够向我们提供关于儿童思维的很多丰富，生动并真实的情况，因此在幼儿数学教育的评价中，有很重要的应用价值。

A.观察法
B.测查法
C.作业分析法
D.临床法

单项选择题（）一般用来记录测试中幼儿的行为和语言表达，是进行统计分析的原始资料与数据。

A.测查题目
B.测查内容
C.记录表
D.测查操作材料

单项选择题拟定测查题目时，要根据测查的（），拟定测查的内容和题目。

A.目的
B.基础
C.维度
D.需求

单项选择题测查法的关键是（）

A.拟定测查内容
B.确定评价标准
C.拟定测查题目
D.准备测查操作材料

单项选择题可以根据评价的主体，把幼儿数学教育活动评价分为（）

A.幼儿发展评价和教师教育行为评价
B.教师教育行为评价和教育活动评价
C.幼儿发展评价和教育活动评价
D.外部评价和内部评价

单项选择题（）一般只关注结果，基本不涉及对过程的评价。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.教师教育行为评价