判断题在对幼儿进行创造性思维训练时，教师要鼓励幼儿作出多样性、独创性的回答，在向学前儿童提出问题后，允许儿童思考一段时间，等待儿童发言和活动。
判断题要通过活动，培养幼儿的有意注意和自我控制能力。
判断题注意广度取决于注意对象的特点、活动任务还有个人的知识经验。
判断题原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的注意。
判断题学前儿童最初凭借对实物的感知来认识数，之后凭借实物的表象认识数，最后，在抽象概括水平上真正认识数。
