A.酝酿效应B.功能固着C.反应定势D.高原现象刘同学在解一道数学难题时，一直习惯采用以前数学老师教过的方法，……

单项选择题问一个人三点水（氵）加一个“来”字读什么之后，再问他三点水（氵）加一个“去”字是什么，他竟然一时语塞，不知道这（法）读什么字，影响这个人出现这种现象的主要原因是（）。

A.功能固着
B.原型启发
C.定势
D.知识表征

单项选择题邓克东设计了著名的“蜡烛问题”实验，要求被试用一个火柴盒和图钉将蜡烛连接在木门上，实验将被式分为两组，其中一组面对的是盛满火柴的火柴盒，而另一组面对的则是分开来摆放的火柴和火柴盒。结果是：第二组有86%的被试按时解决了问题，第一组只有41%的被试按时解决了问题。本实验主要证实（）。

A.酝酿效应
B.功能固着
C.原型定向
D.原型内化

单项选择题下列学习中，按照学习任务的复杂程度从低到高排列，正确的是（）。

A.符号学习—命题学习—概念学习
B.命题学习—符号学习—概念学习
C.符号学习—概念学习—命题学习
D.概念学习—命题学习—符号学习

单项选择题陪妈妈看电视剧《延禧攻略》的小璎，为搞清楚故事的人物关系，特意画出了角色之间的网络关系图。小璎所运用的学习策略是（）。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.资源利用策略
D.组织策略

单项选择题社会课上，老师通过展示各种植物的图片，引导学生认识图片中的松树、柏树、桃树是什么，这是一种（）学习。

A.下位学习
B.概念学习
C.符号学习
D.命题学习

单项选择题小学生在学习了“rabbit”这个单词后，知道这是指兔子，这种学习属于（）。

A.命题学习
B.上位学习
C.概念学习
D.符号学习

单项选择题学生了解了散文以后，又学习了写景类散文、抒情类散文和叙事类散文。这种学习属于（）。

A.上位学习
B.下位学习
C.组合学习
D.分类学习

单项选择题小雪为了备战教师资格证笔试，做了详细的学习计划和目标，并且选择了离自己家比较近的环境较好的图书馆作为学习场所。在复习过程中，将许多知识点的谐音编成口诀等来记忆，小雪的复习取得了不错的效果。根据以上描述，小雪在复习中，没有用到的学习策略是（）。

A.精细加工策略
B.计划策略
C.复述策略
D.环境管理策略

单项选择题有的学生分不清“已”字和“己”字，老师编了这样的口诀：“自己不出头，已经出了头。”这种学习策略属于（）。

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.计划策略

单项选择题茗茗通过在化学课上的学习，知道了O 代表氧元素，C 代表碳元素等化学符号的意义，这属于（）。

A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.并列组合学习

单项选择题小豆豆在期末考试时，非常注意自己做题的速度和时间。小豆豆的做法属于（）。

A.组织策略
B.计划策略
C.监控策略
D.时间管理策略

单项选择题小花在学习折千纸鹤时，老师折一步，小花跟着折一步。小花此时处于（）阶段。

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练

单项选择题在体育课上，拉拉对老师示范如何转呼啦圈有了初步的认识，这属于操作技能的（）阶段。

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练

单项选择题学生将新学的“锂”“钨”“锇”，归到“金属元素”这一总的概念中。这种学习属于（）。

A.上位学习
B.表征学习
C.下位学习
D.并列组合学习

单项选择题学习了钠、镁、铝元素的性质和特征之后，再学习铜、铁、锌等概念就比较容易，这类学习属于（）。

A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.命题学习