1.学生对完成动作不认真,敷衍了事,会把动作做错。 2.学生对所学习的动作技术的概念模糊不清。 3.学生受旧技术动作的干扰。 4.学生的接受能力差。 5.学生在疲劳情况下进行学习,练习。
问答题体育教学的基本要素是什么?
问答题今后体育教学内容应从哪几个方面进行改革?
问答题教学行为与教学方法的区别和联系是什么?
问答题如何进行发展力量素质的组织和管理?
问答题形成和谐的人际关系,主要取决于教师的行为,在体育教学中体育教师应该努力做到什么?
问答题体育教师的成长和教学能力的形成,基本是通过什么途径来实现的?
判断题教师是体育教学评价的主体。
判断题体育教学环境的设计是可以随意进行的。
判断题体育教师教学技能的掌握完全依赖于教育实习。
判断题准备部分的任务主要是:进行生理上和心理上的准备,逐步提高大脑皮层的兴奋性,使人体进入工作状态。
判断题为了达到增强学生体质的效果,体育课的练习密度应该越大越好。
判断题青少年的体质水平是一个民族体质水平的象征和标志。
判断题洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。
判断题一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。
判断题在体育教学中学生承受的生理负荷越大,其教学效果就越好。