霍桑实验表明，人不是“经济人”，而是“复杂人”。

判断题企业或组织中的人-物关系主要是劳动心理学与工程心理学的对象，而人-人关系才是组织管理心理学的对象。

单项选择题群体决策过程中出现极化现象的原因主要是（）

A.组织结构
B.群体文化
C.个体责任大
D.个体责任分散

单项选择题鼓励群体成员尽可能多地、尽可能快地提出各式各样解决问题的方法是（）

A.脑力激荡
B.德尔菲法
C.名义群体法
D.决策四分法

单项选择题提出“有限理性决策理论”的学者是（）

A.儒索
B.西蒙
C.迈尔
D.卡纳曼

单项选择题认为组织变革是工作、技术、结构和人员四个变量的相互作用的管理心理学家是（）

A.勒温
B.凯利
C.薛恩
D.李维特

单项选择题奥图尔认为美国人照搬日本管理能否生效关键取决于（）

A.文化
B.人员素质
C.经济政策
D.政府干预

单项选择题中小学校采用的领导制是（）

A.集体负责制
B.校长负责制
C.党委领导下的集体负责制
D.党委领导下的校长负责制

单项选择题置客观条件的变化而不顾，沿着死路走到底，这是下述哪种类型领导决策心理（）

A.顽强型
B.草率型
C.顽固型
D.稳健型

单项选择题社会主义社会，人与人之间的关系本质上是（）

A.竞争关系
B.合作关系
C.冲突关系
D.竞赛关系

单项选择题社会心理学家李雷认为，教育群体中帮助、支持、同情等行为，可导致（）

A.协助和温和
B.尊敬和服从
C.信任和接受
D.劝导和帮助

单项选择题一般认为教育群体的功能包括整合功能、承上启下功能和（）

A.目标功能
B.凝聚功能
C.规范功能
D.满足需要功能

单项选择题个体经常持有的思想情感和希望的趋向，对一个人的行为具有指导性或动力性的影响称为（）

A.情感
B.需要
C.动机
D.态度

单项选择题把需要分为物质需要和精神需要，分类依据是需要的（）

A.意义
B.内容
C.对象
D.起源

单项选择题人在认识客观事物的活动中表现出来的最基本的心理过程是（）

A.情感过程
B.感知过程
C.认知过程
D.意志过程

单项选择题制约教育的因素很多，取得教育成效的关键是（）

A.经验
B.组织
C.配置
D.管理