教师的人文素养，是以科学精神为标志的教育理念、人文知识、情感责任和艺术涵养等方面构成的系统，以及在此基础上俗称的教师特有的人格魅力。

判断题1968年美国国家教育协会（NEA）制定了《教育职业伦理准则》，一般来说，拥护这一准则才能取得成员资格，才能得到学校聘用和各州教育许可证。

判断题人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系，个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价。

判断题社会评价和自我评价两种形式均有各自的优势和弱点。

判断题东汉时期，汉光武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。

判断题教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。

判断题教师道德行为是纯粹道德意义上的行为。

判断题目前，高校教师的社会化服务已经从“粗放型”转变为“精细式”的规范化程度可以基本符合社会的需要。

判断题科学的社会规范本身即具有伦理特性和道德意义，这体现了科学活动的伦理意蕴，反映了科学活动与道德实践的内在统一。

判断题封建社会的教师是为统治阶级服务的，“非官莫属”，具有较高的政治、经济地位。

判断题2004年中国教育部颁发《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行），该规范被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

判断题“价值”这个普遍的概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。

判断题教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。

判断题作为一名教师，可以尽可能地把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们。

判断题高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。

判断题罗杰斯所说的“心理气氛”属于情感的范畴，体现出了对学生的情感的关怀。