教师道德行为是纯粹道德意义上的行为。

判断题目前，高校教师的社会化服务已经从“粗放型”转变为“精细式”的规范化程度可以基本符合社会的需要。

判断题科学的社会规范本身即具有伦理特性和道德意义，这体现了科学活动的伦理意蕴，反映了科学活动与道德实践的内在统一。

判断题封建社会的教师是为统治阶级服务的，“非官莫属”，具有较高的政治、经济地位。

判断题2004年中国教育部颁发《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行），该规范被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

判断题“价值”这个普遍的概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。

判断题教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。

判断题作为一名教师，可以尽可能地把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们。

判断题高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。

判断题罗杰斯所说的“心理气氛”属于情感的范畴，体现出了对学生的情感的关怀。

判断题公民道德是师德教育的底线。

判断题教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。

判断题教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。

判断题儿童和野蛮人的可能符合道德要求的行为，也是道德行为。

判断题中国古代的所谓“忠”“孝”不能两全，实际上是由于价值取向不同导致的道德困境，需要个人的道德选择和判断

多项选择题高校师德教育的规章制度包括的层次有（）

A、国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章；
B、政策；
C、高校有关管理规章；
D、教师行业协会的章程、公约；
E、教师与学校的聘任合同等