对抗的第三个层次是()。
A、价值观的同一 B、价值观的相悖 C、价值体系与逻辑的融合 D、价值观的融合
判断题对抗性的辩论活动要求辩论时要注意把握边界,战胜自己在情绪、认知、性格上的缺陷。
判断题立论的边界是全方位的,它要求在意义概念内讨论相关主体的价值观念。
判断题辩论准备时,可以通过头脑风暴罗列各种可能,然后找出适合本方的立论。
单项选择题辩论中,可以通过开拓眼界、突破定势和()让自己保持勇敢。
A、保持定势 B、强调求和 C、追求平等 D、价值提升
判断题辩论准备时,需要开拓视野,内心不要有定势。
判断题定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离。
单项选择题()又称智力激励法,是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。
A、头脑风暴 B、小组讨论 C、案例教学 D、自主学习
单项选择题进行头脑风暴时,应注重理性、思维抽身而出以及()。
A、谦虚 B、团结 C、互助 D、公正
单项选择题定势的两大特点是:不易发现和()。
A、不易认知 B、不易察觉 C、不易突破 D、不易内化
判断题在辩论中,为了走出认知的禁锢,认识正反方的本质,常常需要追求“极致”。
判断题追求极致是指从始至终,保持价值标准、论据、价值观的一致。
单项选择题()相结合,利于在自由辩论中调换自己的战场。
A、保持完整和追求极致 B、保持完整和处理问题 C、控制边界和追求极致 D、控制边界和保持完整
判断题“援”是为了让自己在表达过程中获得价值观的共鸣。
单项选择题“援”的使用方式包括:双方各自引用和()两种。
A、完全排斥对方援引 B、完全接受对方援引 C、将对方援引化为己用 D、完全忽视对方援引
单项选择题关于“侔”的作用,表述错误的是()。
A、做排比,加强情感 B、做并列,丰富内容 C、做对比,强调同异 D、做援引,产生共鸣