A.诊断性评价B.硬评价C.形成性评价D.总结性评价根据评价的目的不同，通常把教育评价分为（）……

多项选择题根据评价的参照体系与被评者之间的关系，可以将教育评价分为（）

A.相对评价
B.绝对评价
C.自身差异评价
D.自我评价

多项选择题教育评价的主体有哪些？（）

A.教师
B.教育管理人员
C.儿童
D.家长

单项选择题以下关于访谈的叙述中，哪条是不正确的（）

A.可以有开放性的访谈，也可以有封闭性的访谈
B.访谈应有提纲
C.访谈主要是针对青少年和成人的，不适合幼儿
D.可以同时对多个人进行访谈

单项选择题教师的观察记录属于（）

A.非数据型数据
B.数值型数据
C.非数值型数据
D.开放型数据

单项选择题行为目标评价模式以（）为中心。

A.行为
B.目标
C.决策
D.改进

单项选择题学前教育评价最基本的评价方法是（）

A.观察法
B.谈话法
C.调查法
D.测验法

单项选择题（）是指运用空白便笺纸记录幼儿游戏行为、进行简要的分析，并把它放在教室醒目之处，保证教师随时可取。

A.指标评价式
B.分类描述式
C.事件描述式
D.表格统计式

单项选择题教师在提供区角或欧东材料时，（）是最基本、最起码的要求。

A.卫生、安全
B.趣味性
C.教育性
D.简易性

单项选择题“观赏桃花的外形特征，感受桃花的美”是哪种目标取向？（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现型目标
D.认知目标

单项选择题在评价教师的教育工作计划时，应从多角度搜集评价信息，其中不包括（）

A.计划本身
B.与计划相关的一些材料
C.与老师的交流
D.与幼儿的交流

单项选择题对教师教育观念进行评价，要更多的采用（）信息搜集方法。

A.量化取向
B.质化取向
C.档案袋
D.核查表

单项选择题年长儿童更倾向于从（）角度来评价老师。

A.知识结构
B.人际关系
C.教学能力
D.管理能力

单项选择题美国学者约瑟夫.托宾运用（）方法对不同文化背景下的学前教育进行研究。

A.人类学
B.社会学
C.教育学
D.心理学

单项选择题（）是教师专业成长的重要途径。

A.教师家长沟通
B.师幼互动
C.同事之间的专业沟通
D.与社区工作人员沟通

单项选择题年幼儿童更倾向于从（）角度来评价老师。

A.知识结构
B.人际关系
C.教学能力
D.管理能力