A.高频率的增强B.低强度的增强C.与孩子缺乏互动D.一开始要求孩子工作教师在教学前与幼儿的配对过程没有出现错……

单项选择题依照设定的标准给予增强属于哪种教学范式（）。

A.DTT教学
B.NET教学
C.两种教学都有体现
D.两种教学都不是

单项选择题长期目标为“增进金钱使用能力”，下列哪个短期目标不合适（）。

A.能坐公交车问好
B.能在社区小商店购买日用品5种
C.能在小食品店用餐时，点3种食品并付钱。
D.能在菜市场购买菜5种

单项选择题妈妈问李硕：今天晚上想吃什么，李硕说：我不知道，这是一种什么语言行为？（）

A.否定
B.不是语言行为
C.不恰当语言行为
D.互动语言

单项选择题妞妞在门口的柜子底层发现了她之前没找到的鞋，于是高兴的说“原来我想穿的鞋藏在这里啊”这是一种（）语言行为。

A.提要求
B.命名
C.指令
D.互动语言

单项选择题作息本位干预模式在历史上经历了四个发展阶段，目前这个阶段的模式强调（）。

A.咨询与治疗
B.以家庭为中心
C.协助与赋能
D.家长训练与参与

单项选择题从作息本位的角度来看，早期干预的主要方法在于（）。

A.提高孩子的能力
B.提高家长的干预技能
C.提供参与的机会
D.以上都是

单项选择题在进行感觉统合评估观察时，发现天天站立时腿特别直，甚至感觉到膝盖似乎向后，这提示我们（）。

A.天天腿部肌张力过高
B.天天腿部肌张力过低
C.天天膝关节活动度过大
D.天天膝关节活动度不足

单项选择题以下哪个是本体觉处理障碍在日常生活中的表现（）。

A.上下楼困难
B.情绪调整困难
C.用力气过大
D.以上都是

单项选择题姿势障碍属于哪种感觉处理障碍（）。

A.感觉调节障碍
B.感觉基础运动障碍
C.感知觉辨识障碍
D.以上都不是

单项选择题以下哪个是触觉处理障碍在日常生活中的表现（）。

A.书写困难
B.注意力差
C.动作笨拙
D.A和B

单项选择题重复可以增强记忆，因此在教智力残疾儿童儿歌时，可以学习几百遍；教某个动作技能学习时也可以多次重复，这属于哪种教学法（）。

A.小步子教学法
B.多范例教学法
C.直观法
D.过度教学法

单项选择题智力落后儿童最本质的特点是（）。

A.思维缺乏独立性和批判性，判断能力差。
B.思维发展慢、思维水平低。
C.多停留在具体的形象思维阶段，对事物不能归类。
D.解决问题的能力差

单项选择题自闭症儿童过于关注细节，难以提取意义，忽略重要的整体的信息和背后的含义，对此，在安排教具及教学时要突出重点，可以考虑（）。

A.提供辅助和线索
B.提供多重范例教学
C.给予回合式教学
D.进行环境调整

单项选择题基于孤独症个体在信息整合上存在太多困难，难以理解周围复杂的世界，老师在教学中可以考虑（）。

A.提供辅助和线索
B.给予回合式教学
C.提供多重范例教学
D.帮助儿童建立恰当的工作习惯和常规

单项选择题孤独症儿童的思维特点中不包含以下哪一项（）。

A.想象能力缺乏
B.先备技能不足
C.过度关注细节
D.思维直观，不灵活、刻板。