A.分化 B.泛化 C.消退 D.遗忘
单项选择题新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是()。
A.建构学习论 B.结构学习论 C.认识学习论 D.联结学习论
单项选择题某同学每周都对自己的学习情况做出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。他这种行为属于()。
A.自我认识 B.自信 C.自我体验 D.自我调控
单项选择题某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响,善于察言观色,其知觉方式属于()。
A.沉思型 B.场依存型 C.冲动型 D.场独立型
单项选择题某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为,他所采用的研究方法属于()。
A.实验研究 B.个案实验 C.描述性研究 D.实验室实验
单项选择题“狼孩”的案例说明了()。
A.心理是个体对于客观现实的主观映像 B.社会实践决定人的心理内容 C.心理活动是主动的 D.心理活动是被动的
单项选择题卡玛拉经过训练,智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平,为什么?()
A.不适应人类生活 B.没有接受学校教育 C.错过智力发展关键期 D.没有父母关爱
多项选择题个体心理发展具有什么特点?()
A.阶段性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性
单项选择题“狼孩”的案例说明了()对于个体发展的影响。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性
多项选择题在教育教学中,如何培养学生的学习动机?()
A.创设问题情境,实施启发教学 B.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩 C.正确指导学生归因 D.根据作业难度,控制动机水平
多项选择题奥苏伯尔认为,随着学生年龄的增长,到小学高年级,()开始占优势。
A.内部学习动机 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.学习兴趣
多项选择题用“奖励小红花”策略激发学生学习动机,主要是激发()。
A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.远景性动机 D.附属内驱力
单项选择题奖励小红花”属于()。
A.强化法 B.代币奖励法 C.行为塑造法 D.自我控制法
判断题儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。()
判断题人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。()
判断题皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。()