A.逻辑思维运动行为B.遗传结构环境输入C.选择性模仿有意训练D.生理机构自我强化知相互作用论的语言学习模式认……

单项选择题选出不属于学前儿童语言研究价值的一项（）。

A.教育学价值
B.心理学价值
C.文化学价值
D.德育价值

单项选择题幼儿在讲述活动中，（）。

A.说话不能很随意，不能宽松自由地交谈
B.说话可以很随意，可以宽松自由地交谈
C.幼儿主要是听教师讲述表达。
D.幼儿和教师之间随意交谈。

单项选择题通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。

A.有意识倾听能力
B.辨析倾听能力
C.理解性倾听能力
D.表述倾听能力

单项选择题文学教育活动对作品形象的要求是（）。

A.鲜明生动
B.有教育意义
C.便于教师设计活动
D.适合亲子阅读

单项选择题儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（）。

A.不断减少
B.不断增加
C.没有增减
D.快速增加

单项选择题幼儿园的文学活动是围绕（）展开活动的。

A.幼儿已有的经验
B.低幼儿童文学作品
C.幼儿喜欢的表演
D.幼儿喜欢看的图书

单项选择题小班幼儿对图书的选择要求是（）。

A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图
B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图
C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图
D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选

单项选择题渗透的语言教育内容主要是（）。

A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流
C.促进教师之间的有效言语交流
D.加强自由游戏中的语言交往

单项选择题选出不符合学前儿童掌握词类顺序的一项（）。

A.先实词后虚词
B.先名词后动词
C.先副词后动词
D.先名词后形容词

单项选择题学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

A.游戏行为的培养
B.写字行为的培养
C.听说行为的培养
D.表述行为的培养

单项选择题强化说的代表人物是（）。

A.皮亚杰
B.乔姆斯基
C.斯金纳
D.布鲁姆

单项选择题认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）。

A.皮亚杰
B.乔姆斯基
C.斯金纳
D.贝茨

单项选择题儿童开始说话的单词句阶段通常延续（）。

A.3个月
B.半年
C.一年
D.一年半

单项选择题狭义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。

A.0~3
B.3~6
C.0~6
D.0~18

单项选择题儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（）的儿童使用。

A.小班前期
B.小班后期
C.中班前期
D.中班后期