①经验是儿童几何学习的起点。如:通过玩各种玩具或积木,逐渐感觉到它们在几何方面的特点。 ②操作是儿童构建空间表象的主要形式。如:长方形面积计算方法的认识,是通过“数面积纸”的方式,利用比较而获得的。
问答题试从不同角度分析小学空间几何学习的基本目标。
问答题用实例说明如何在小学数学规则教学中发展儿童的良好的数感?
问答题用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的?
问答题请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计。
问答题请用实例解释,为什么“生活经验是儿童理解运算意义的基础”?
问答题请举例说明,儿童掌握计算规则的过程的基本特点。
问答题请举例说明口算与笔算的区别。
问答题请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。
问答题请举例说明小学数学运算规则学习的特点。
问答题试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。
问答题尝试用举例的方式说明经验和语言是如何影响儿童概念学习的?
问答题尝试用举例的方式说明儿童概念能力发展的基本特点。
问答题尝试用举例的方式说明儿童学习概念的基本过程。
单项选择题儿童几何学习的起点主要是()
A、已有概念 B、生活经验 C、公理体系 D、几何命题
问答题请做一个运用“概念同化”途径获得数学概念的教学设计。